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FASE
DE APERTURA
El
Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la pregunta
siguiente:
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Preguntas
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¿En
qué consiste la preservación del suelo?
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¿Cuáles
son los métodos de preservación del suelo?
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¿Cuáles
son los métodos artificiales de conservación del suelo?
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¿Cuáles
son los métodos naturales de conservación del suelo?
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¿Qué
es un macro nutriente del suelo?
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¿Qué es un micronutriente del
suelo?
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Equipo
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4
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1
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2
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3
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6
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5
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Respuesta
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Conjunto
de practicas aplicadas para promover el uso sustentable del
suelo, promover el equilibrio de los organismo beneficiosos del
suelo es un elemento clave de su conservacion.
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Abandonar
el suelo adecuadamente para destituir los nutrientes extraidos
por las cosechas. El abandonamiento debe evitar el uso
exagerado de fertilizantes Quimicos, de lo contrario se mermara
la microflora y microfauna del suelo y se pueden producir
procesos de intoxicacion de los suelos.
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Algunos
de los métodos artificiales para la conservación del suelo
son:
El
uso de fertilizantes, abono, composta; para retribuir los
nutrientes extraídos por las cosechas.
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La
agricultura, la ganadería, o la silvicultura, es un conjunto
de practicas aplicadas para promover el uso sustentable del
suelo cuidandolo asi naturalmente.
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Son
aquellos nutrientes que suministran la mayor parte de la
energía metabólica
del organismo.
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Requeridos
por las plantas y animales en pequeñas cantidades, son
necesarios para que todos los organismo vivos completen su
ciclo vital. Pasado cierto tiempo se comportan toxicos.
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Investigación bibliográfica sobre las propiedades de
los ácidos y las bases,
las definiciones de Arrhenius, la escala y medida del pH e
importancia del pH
del suelo para la asimilación de nutrimentos. (A46)
Diseñar colectivamente un experimento que permita
determinar la acidez de una muestra de suelo. (A47
) Actividad de laboratorio para comprobar las
propiedades características de ácidos y bases tales como la
sensación al tacto, coloración con indicadores,
conductividad eléctrica y comportamiento frente a metales y
carbonatos;
medir el pH con papel o potenciómetro. (A48)
Cada equipo lee diferente contenido sobre la misma pregunta.
FASE DE DESARROLLO
Conductividad eléctrica:
Procedimiento:
1.- Formar el mini invernadero con la botella de plástico
desechable.
2.- Colocar en el vaso de precipitados, 50 mililitros de agua,
adicionar medio gramo de fosfato de calcio o sodio y un mililitro
del hidróxido de amonio.
3.- Colocar en la copa del mini invernadero el suelo de en medio y
cuatro semillas de frijol, y humedecer con la solución del paso
2.
4.- Preparar una disolución de un gramo de fosfato de sodio o
calcio y dos mililitros del hidróxido de amonio en 50 mililitros
de agua.
5.- Colocar en la otra copa del min invernadero el suelo de abajo
del cerro y cuatro semillas de frijol, humedecer con la disolución
del paso 4.
6.- Colocar la copa de cada mini invernadero sobre la base de la
botella con agua.
Observaciones:
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Equipo
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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Observaciones
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Conclusiones:
1.- Cada equipo trabajara con la diapositiva que elaboraron la
clase anterior, les solicita anotar las magnitudes y unidades
correspondientes de los tres ejemplos de sistema físico.
Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al
resto del grupo.
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para
mostrarlo a los demás equipos.
Para convertir las unidades se les proporciona el nombre del
simulador para que lo localicen en la Red y lo utilicen, es
gratuito.
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su información a los demás. Al final
de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en
la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los
temas siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para
registrar los resultados en su Blog.
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